自主 自学

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其实 ， 自主学习是一个非常高效的学习方法 ， 而且 ， 这个方法不只是针对大学生 ， 中学阶段我们也可以进行 「 自主学习 」 。. 语言学习策略，帮助解决理解和表达的问题。解决理解的问题，主要解决单词，语法的问题。解决表达的问题，要解决发音，连读，语调，音质的问题。好的语言学习策略，首先是对要解决的核心问题进行拆分，然后提供正确的方法，逐个击破。例如要解决单词的问题，可以阅读李平武的《英语词根与单词的说文解字》要解决语法的问题，可以先拿到知识的一流框架，读《语法俱乐部》和台湾国立交通大学刘美君的《语法有道理》，然后开始进行降维打击读新东方的《英语语法新思维》要解决口音的问题，可以学习《American accent training》。.

编辑于 为什么呢？敏感。过度的敏感会带来过度的恐惧。但如果你能够有点钝感力，你不那么敏感，老鼠跑就跑喽，怕什么呢？ 大家都生活在这个世界里，公平的。所以，如果我们没有过度地自我卷入，活着不是为了外在的这些指标，活着不是为了面子，不是为了钱，不是为了地位这些东西；那你就不会把周围发生的事情视作是一种侵犯，视作是一种威胁。你就容易变得很淡定。而这种很淡定，就带来了重新思考情绪的机会。所以，你才能够掌控好自己的情绪。 我觉得这个道理讲到这个份上，真算是讲透了。这本书最大的贡献就在于，它让我们知道，自主性来自于控制情绪。控制情绪来自于不要过度地卷入。 你看，孔子为什么都无所谓呢？有人威胁到他的官位，没关系；有人说他学术说得不对，没关系；有人说他累累若丧家之狗，没关系。 为什么？因为他的自我尊严，他人生的目标是道，是想要完成自己天人合一的过程。他要追求的是理解真理，他根本不在意外部的这些评价。所以，他就不会那么敏感，不会那么恐惧，不会那么担心。他有着超强的调节自己情绪的能力。 所以，这是我们说，你要想在控制的环境当中做到自主的感觉，最重要的一件事情是，你得具备控制情绪的核心能力。.

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このサイトを運営しているMiraiです。 生活の中で気になったことを掘り下げてあなたにお届けします。 ハムスターを溺愛しながらのんびり暮らしています。. 学习策略一般包括理论性知识学习策略、动作技能学习策略、语言学习策略。之所以加个有效，是指这些方法能帮助你解决问题，而不是一堆无用功。 有效的学习策略有助于增强内部动机，无效的策略会造成动机的削弱，消极情绪的堆积。 顶尖自主学习者往往有自己的一套经过检验的有自己风格的学习策略，他们能依靠这种策略从学习中收获喜悦和满足，实现愿望。所以往往是越学越带劲，而作为一般学习者往往缺少教导，处处碰壁，好不容易有点动机了，就很快被挫折消耗感觉了。. 学会自主学习是学生必备的一个重要素质。自主学习是现在社会的需要，也能满足个人的需要、社会的进步，相对的我们自身也要跟着进步，不然会被社会淘汰。本期，甘肃省定西市陇西县第二中学 杨丽 老师将从教学现状入手，分享如何培养学生自主学习的学习策略，发展学生的自主学习能力。.

物理环境中的抑制因素主要有 噪音，温度，湿度，安全度，身体舒适度。环境太吵，无法学习，温度太高，难以投入。安全度太少，心情太紧张，身体不舒服，看不进书。促进因素，就是不冷不热不饿不难受不紧张。而一般来说，图书馆和书房比较满足这一点。.

• 現在、そろばんスクールにて園児から小学生までの、珠算と学習指導をしています。情熱と指導力は誰にも負けない４０代の熱血そろばん講師です！ 大学時代は教育心理学を専攻し、心理学オタクでもあります。 最近は、子供のやる気アップに関することや、親御さんの悩み解決にまつわることについても情報発信中です！. 无障碍 写文章.
• 学姐的好朋友小莹 ， 曾经就是一个学习非常被动的人 ， 小莹学习很认真 ， 老师讲课她记笔记也非常详细 。 老师一节课讲到的知识点 ， 她基本上都能详细记下来 。 课后按照笔记认真复习 。 可是 ， 这样学习认真的同学 ， 考试的时候 ， 成绩却并不理想 。.

東京医科大学e自主自学

学姐的好朋友小莹 ， 臨月 出産兆候 胎動激しい ， 小莹学习很认真 ， 老师讲课她记笔记也非常详细 。 老师一节课讲到的知识点 ， 她基本上都能详细记下来 。 课后按照笔记认真复习 。 可是 ， 这样学习认真的同学 ， 考试的时候 ， 成绩却并不理想 。. 社会 町の中のマークを調べる 税金について調べる 地図記号を調べる 日本の山脈・平野・川を調べる 日本の世界遺産をまとめる アジアの国旗を調べる 縄文時代についてまとめる 旧暦について調べる 令和から前の元号について調べる 国会議事堂について調べる.

我有一个学妹 ， 在升入大学后跟我吐槽 ， 说 ： 「 学姐 ， 我每天学习的时候特别认真 ， 但是 ， 没有了老师每天在课堂上不只作业 ， 我一下子感觉好不适应 ， 学习起来感觉好吃力 。. Twitter Share Pocket Hatena LINE URLコピー. 发布于 The first one talks about the positive effects of the Internet on our lives?

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忘れずに宿題をすることはもちろん当然のことですが、 中学校や高校、更に大学へと進学したい場合、自分で勉強する習慣を身につけた方が圧倒的に有利 です。. 就像我之前分享的微习惯策略一样： 培养微习惯的8个步骤. 而我这个小学妹 ， 因为习惯了传统教学中 「 老师在上面教 ， 学生在下面学 」 的方法 ， 对自主学习这种方法还不适应 ， 所以 ， 会感觉吃力 ， 不知道从哪里开始 。.

算数 算数のテストのとき直しや復習をする 計算ドリルを解きなおす 二桁の掛け算を覚える 円周率について調べる 習ったことの問題を自分で作ってみる 割り算の答えの確かめをしてみる 算数で習う単位を調べる 合わせてになる足し算をたくさん書く 定規とコンパスで円を書く、コンパスだけで模様を書く 円を利用して正多角形を書く 比例について調べる 数字のデータをいろいろなグラフで書き出す 距離と道のりの関係を調べる まほうじんを作ってみる いろいろな立体の展開図を書く.

老师在讲课的时候，学生就要在底下认真听课，那么听课是什么，就是要集中自己的注意力，认真的把老师的讲课记在心里。老师在课堂上也要引导学生进行思考，让学生及时记笔记，养成边听边记的习惯，记笔记学生就能注意力相对集中一些，这样教师就能很好地引导学生的思路，保证老师教学的质量。教师应注意，在这一过程中应以学生在教师的引导下进行主动记录、思考为主，不应过多地介入学生自主记录的过程， 让学生形成属于自己的记录习惯 ，从而让学生在不断的自我训练和反复的操练中形成正确的学习方式。.

無炭酸のモンスター スーパーフュエル キラーキウイはいつから? Twitter Share Pocket Hatena LINE URLコピー. 所以时间管理的精髓是什么？ 是选择一个可以用的时间段，排除干扰和那些最紧急的事情。然后把之于自己最重要的事情全部列出来，问自己此时此刻最想做什么，最愿意干什么。 然后每天如此，形成稳定的行为模式后，再在新的时间段里培养新的习惯。最后形成自己的时间风格，以后要做的就是把学习内容替换就行了。.

理科 クモの巣について調べる 救急車の音・音楽室の音について調べる 昆虫についてのクイズを作る 月の形の名前を調べる 火をつけたときの物の燃え方 線路にあるたくさんの石について ブラックホールについて 雨と雪はどうやったら降るのか 身の回りの温度を調べる 地震の強さを調べる さくらの開花時期を地図で書く 図鑑で鉱物について調べる 花粉に関係する草木を比べる 深海に住む生き物を調べる 地球の内側を調べる エコセンターへ実際に行って見学する 化石はどうやってできるのか調べる 季節の星座を調べる 砂漠について調べる 虹ができる仕組みを調べる.

老师的教学任务不是为了教而教，而是 为了学生真正的能学到东西而教 。在老师教的时候，不能只是单纯的把知识灌输到学生的脑海中，而是要让学生对知识能够有一个正确的理解。在课堂上老师应该放手让学生能够自由发展，而不是限制学生的思维想法。教育本身并不是一项能快速见效的工作，高中英语教学中激发学生自主学习的能力也不是一朝一夕就能完成的。因此，教师必须及时转变观念，在引导学生培养自主学习能力时沉下心，在对学生进行教育和引导时保持足够的耐心，只有让学生自主发展才能使学生产生自主学习能力。. 保健体育 ひとりひとりの発達に違いがあるのはなぜか 歯について調べる 怪我の手当てについて調べる 心の健康について調べる 飲酒と喫煙の影響について調べる. 所谓 「 自主学习 」 ， 是与传统的接受学习对比来讲的 。.

この記事を書いた人 最新記事 ヨッシー 現在、そろばんスクールにて園児から小学生までの、珠算と学習指導をしています。情熱と指導力は誰にも負けない４０代の熱血そろばん講師です！ 大学時代は教育心理学を専攻し、心理学オタクでもあります。 最近は、子供のやる気アップに関することや、親御さんの悩み解決にまつわることについても情報発信中です！. Twitter Share Pocket Hatena LINE URLコピー. 兴趣会给学生的学习提供重要的引导 ，因此，老师应立足于学生实际情况，引导学生树立学习英语的兴趣。老师要把握时机，在课堂上适时的激发学生的兴趣，对学生感兴趣的点进行拓展，让学生在其中找到兴趣。教师可以借助MOOC等方法，利用新的教学方法对知识范围高度的概括性给学生提供丰富的学习资源，帮助学生开拓视野，从而进一步刺激学生主动探索和寻求自己的兴趣点，锻炼学生参与英语学习的自主性。这样学生才能积极参与主动探究，帮助学生 明确自身的学习的动机 ，对学生要有要求，让他们既能主动又要被动的去完成自主学习， 发挥学生的自主性 。.

什么是自主学习？ 它指个体能自觉主动地（学习动机）确定学习目标，制定学习计划、选择正确的学习方法、利用学习资源、监控学习过程、进行时间管理、选择学习环境、评价学习结果的过程。 自主学习能力一般包括以下几个方面 一，学习动机 二，学习目标与内容 三，有效的学习策略 四，学习环境的选择 五，学习监控 六，时间管理 七，正确的学习评价。 首先来了解一下顶尖的自主学习能力的成分 1、 动机结构主要以内在动机为主导，外在动机为辅助动机。 表现为对学习对象本身感兴趣，有认识的需要，做好的需要，也有对学习以为能带来的金钱，荣誉的需要。能更多的从所做的事情本身中收获喜悦与满足，更能自觉主动，长久的做一件事。 2、 学习目标更多的以问题为导向，而不是一种愿望中的结果。 例如，同样是看书学习，顶尖的学习者在乎的是哪些内容可以帮助自己解决自己认识上的疑惑，解决不了就一直读反复读，直到问题解决。而一般学习者喜欢以主观愿望为导向，即一年看完多少本书，一天看多少页，但对要解决的核心问题却没有多少了解。 这会造成什么样的区别呢?

一，学习动机 二，学习目标与内容 三，有效的学习策略 四，学习环境的选择 五，学习监控 六，时间管理 七，正确的学习评价。.

The first one talks about the positive effects of the Internet on our lives? 一，学习动机 二，学习目标与内容 三，有效的学习策略 四，学习环境的选择 五，学习监控 六，时间管理 七，正确的学习评价。. 忘れずに宿題をすることはもちろん当然のことですが、 中学校や高校、更に大学へと進学したい場合、自分で勉強する習慣を身につけた方が圧倒的に有利 です。. 現在、そろばんスクールにて園児から小学生までの、珠算と学習指導をしています。情熱と指導力は誰にも負けない４０代の熱血そろばん講師です！ 大学時代は教育心理学を専攻し、心理学オタクでもあります。 最近は、子供のやる気アップに関することや、親御さんの悩み解決にまつわることについても情報発信中です！.

什么是自主学习？ 它指个体能自觉主动地（学习动机）确定学习目标，制定学习计划、选择正确的学习方法、利用学习资源、监控学习过程、进行时间管理、选择学习环境、评价学习结果的过程。 自主学习能力一般包括以下几个方面 一，学习动机 二，学习目标与内容 三，有效的学习策略 四，学习环境的选择 五，学习监控 六，时间管理 七，正确的学习评价。 首先来了解一下顶尖的自主学习能力的成分 1、 动机结构主要以内在动机为主导，外在动机为辅助动机。 表现为对学习对象本身感兴趣，有认识的需要，做好的需要，也有对学习以为能带来的金钱，荣誉的需要。能更多的从所做的事情本身中收获喜悦与满足，更能自觉主动，长久的做一件事。 2、 学习目标更多的以问题为导向，而不是一种愿望中的结果。 例如，同样是看书学习，顶尖的学习者在乎的是哪些内容可以帮助自己解决自己认识上的疑惑，解决不了就一直读反复读，直到问题解决。而一般学习者喜欢以主观愿望为导向，即一年看完多少本书，一天看多少页，但对要解决的核心问题却没有多少了解。 这会造成什么样的区别呢?

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Nのために 結末

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最近は小学校でも、「自主勉強」や「自主学習ノート」を課題として出す先生がたくさんいらっしゃるようです。 小学生なのに宿題が多いのは問題だ！と思われる親御さんもいらっしゃるかもしれません。 しかし、自主学習は本来、子供さんの将来に大変役に立つ勉強方法です。 今回は、なぜ小学生のうちから自主勉強をするべきなのか、という理由についてまとめてみました。 ご興味があれば、こちらの記事もご覧ください。 関連リンク 自主学習ノートの見本テンプレート【自学用ネタ探しのヒントまとめ】 スポンサーリンク.

無炭酸のモンスター スーパーフュエル キラーキウイはいつから? このサイトを運営しているMiraiです。 生活の中で気になったことを掘り下げてあなたにお届けします。 ハムスターを溺愛しながらのんびり暮らしています。. 为什么呢？敏感。过度的敏感会带来过度的恐惧。但如果你能够有点钝感力，你不那么敏感，老鼠跑就跑喽，怕什么呢？ 大家都生活在这个世界里，公平的。所以，如果我们没有过度地自我卷入，活着不是为了外在的这些指标，活着不是为了面子，不是为了钱，不是为了地位这些东西；那你就不会把周围发生的事情视作是一种侵犯，视作是一种威胁。你就容易变得很淡定。而这种很淡定，就带来了重新思考情绪的机会。所以，你才能够掌控好自己的情绪。 我觉得这个道理讲到这个份上，真算是讲透了。这本书最大的贡献就在于，它让我们知道，自主性来自于控制情绪。控制情绪来自于不要过度地卷入。 你看，孔子为什么都无所谓呢？有人威胁到他的官位，没关系；有人说他学术说得不对，没关系；有人说他累累若丧家之狗，没关系。 为什么？因为他的自我尊严，他人生的目标是道，是想要完成自己天人合一的过程。他要追求的是理解真理，他根本不在意外部的这些评价。所以，他就不会那么敏感，不会那么恐惧，不会那么担心。他有着超强的调节自己情绪的能力。 所以，这是我们说，你要想在控制的环境当中做到自主的感觉，最重要的一件事情是，你得具备控制情绪的核心能力。.

しかし、 いったん社会に出ると、先輩や上司から教えてもらうことはもちろんありますが、基本的に、自分から必要なことを自主的に学んでいかないといけません。. 教师在课堂上往往都是以自身为主导，对学生进行授课，这样的方式在现在已经落后了，不能再以这样的方式进行授课。老师在课堂上对学生应该采用 因材施教 的态度，对于每个学生的薄弱的重点挑出来说，也要让学生有自主思考的空间，而不是一味的在课堂上说，自己自说自答的方式，毕竟学生才是主体，要 着重突出学生的主导作用 。老师在课堂上要帮助学生把不会的进行讲解，对于学生会的可以跳过，这样也能节省很多时间。. 兴趣会给学生的学习提供重要的引导 ，因此，老师应立足于学生实际情况，引导学生树立学习英语的兴趣。老师要把握时机，在课堂上适时的激发学生的兴趣，对学生感兴趣的点进行拓展，让学生在其中找到兴趣。教师可以借助MOOC等方法，利用新的教学方法对知识范围高度的概括性给学生提供丰富的学习资源，帮助学生开拓视野，从而进一步刺激学生主动探索和寻求自己的兴趣点，锻炼学生参与英语学习的自主性。这样学生才能积极参与主动探究，帮助学生 明确自身的学习的动机 ，对学生要有要求，让他们既能主动又要被动的去完成自主学习， 发挥学生的自主性 。.

为了使学生能更加理解英语，更能让学生接受，那么这就需要老师进行情境教学，这是引导学生进行自主学习、提升学生自主学习能力的重要前提和基础。然而，有时情境教学虽然会让学生变得活跃，但是这个活跃却不是用在学习上，而是各自聊各自的天，并没有把老师放在眼里，这会在一定程度上让学生的讨论和学习偏离教学进度和计划，不利于学生对知识的理解和学习。因此， 老师进行情境教学的时候一定要选择学生喜欢的话题，同时利用问题情境、模拟情境等方法对学生进行相应的引导，以此来进行情境教学，这样学生才能在正常的轨道上对知识进行理解和应用 。. 我有一个学妹 ， 在升入大学后跟我吐槽 ， 说 ： 「 学姐 ， 我每天学习的时候特别认真 ， 但是 ， 没有了老师每天在课堂上不只作业 ， 我一下子感觉好不适应 ， 学习起来感觉好吃力 。.

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问题情境就是老师提一个问题，然后引导学生对这个问题进行自主的学习，然后从中获取答案。 如，我们学到有关于网络话题的时候，老师就可以顺势提出问题像What do you often do on the Internet? 精读要先以输出为目的来阅读，只有以输出为目的的阅读才是有效阅读。 输出基本可以分为两种，一种是写作，另一种就是口语表达。写作对于整合信息、逻辑思维的能力要求比较高，口语表达则是要求表达要有故事性，能让人们产生画面感，对逻辑思维和形象思维都有一定的要求。.

老师在讲课的时候，学生就要在底下认真听课，那么听课是什么，就是要集中自己的注意力，认真的把老师的讲课记在心里。老师在课堂上也要引导学生进行思考，让学生及时记笔记，养成边听边记的习惯，记笔记学生就能注意力相对集中一些，这样教师就能很好地引导学生的思路，保证老师教学的质量。教师应注意，在这一过程中应以学生在教师的引导下进行主动记录、思考为主，不应过多地介入学生自主记录的过程， 让学生形成属于自己的记录习惯 ，从而让学生在不断的自我训练和反复的操练中形成正确的学习方式。. 学会自主学习是学生必备的一个重要素质。自主学习是现在社会的需要，也能满足个人的需要、社会的进步，相对的我们自身也要跟着进步，不然会被社会淘汰。本期，甘肃省定西市陇西县第二中学 杨丽 老师将从教学现状入手，分享如何培养学生自主学习的学习策略，发展学生的自主学习能力。. 理科 クモの巣について調べる 救急車の音・音楽室の音について調べる 昆虫についてのクイズを作る 月の形の名前を調べる 火をつけたときの物の燃え方 線路にあるたくさんの石について ブラックホールについて 雨と雪はどうやったら降るのか 身の回りの温度を調べる 地震の強さを調べる さくらの開花時期を地図で書く 図鑑で鉱物について調べる 花粉に関係する草木を比べる 深海に住む生き物を調べる 地球の内側を調べる エコセンターへ実際に行って見学する 化石はどうやってできるのか調べる 季節の星座を調べる 砂漠について調べる 虹ができる仕組みを調べる.

所谓 「 自主学习 」 ， 是与传统的接受学习对比来讲的 。. 这里有很大一部分原因 ， 是因为在以前低年级的时候 ， 老师会规划我们的学习 。. 一，学习动机 二，学习目标与内容 三，有效的学习策略 四，学习环境的选择 五，学习监控 六，时间管理 七，正确的学习评价。. Contents 1 面白い自主勉ネタを教科別に紹介!! 教师在课堂上往往都是以自身为主导，对学生进行授课，这样的方式在现在已经落后了，不能再以这样的方式进行授课。老师在课堂上对学生应该采用 因材施教 的态度，对于每个学生的薄弱的重点挑出来说，也要让学生有自主思考的空间，而不是一味的在课堂上说，自己自说自答的方式，毕竟学生才是主体，要 着重突出学生的主导作用 。老师在课堂上要帮助学生把不会的进行讲解，对于学生会的可以跳过，这样也能节省很多时间。. この記事を書いた人 最新記事 Mirai このサイトを運営しているMiraiです。 生活の中で気になったことを掘り下げてあなたにお届けします。 ハムスターを溺愛しながらのんびり暮らしています。.

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你可以试想一下，同样是打跳一跳游戏。顶尖的学习者和一般的学习者，都想跳高分。但是顶尖学习者以问题为导向，即如何解决在不同的方块下都跳到中心点的问题。他需要做的，就是尽可能在每一次都能跳好，跳到中心点实现连续加分。而一般学习者则以跳到分这个结果为导向，他可能在接近分的时候更紧张，更容易出错，也可能跳到分的时候觉得结果遥遥无期，变得不耐烦，开始丧失希望。总得来说， 以问题解决为导向的人更加沉稳，也更少浮躁功利。 其实，不管是解决问题也好，达到一个主观的愿望结果也好，实际上都可以看为一种结果。跳高分是一种最终结果，但顶尖学习者更在乎如何解决这个核心问题，然后在转化为解决哪些小问题。一般学习者只想实现自己的主观愿望，却不愿意去思考哪些事才能实现这个结果本身。 从某种意义上来说，这也是一种能力，对学习中本质矛盾的分析能力。建议阅读毛泽东的《实践论》《矛盾论》。 2. 无障碍 写文章. 国語 漢字テストの予習や復習をする ひらがな、カタカナ、漢字の成り立ちを調べる 一文字で読みが長い漢字を調べる 画数の多い漢字や読み方の珍しい漢字を調べる 象形文字について調べる ドラえもん新聞など、小学生用の新聞を読んで感想をまとめる 今日の出来事を絵日記にする 季節の言葉を集めて分類してみる 四字熟語、ことわざ、慣用句を調べ、例を書く 好きな本の紹介を書く 百人一首を覚える 魚編の漢字について調べる 敬語の種類について調べる アニメキャラクターの名言について調べる 過去の「今年の漢字」について理由と合わせてまとめる.

语言学习策略，帮助解决理解和表达的问题。解决理解的问题，主要解决单词，语法的问题。解决表达的问题，要解决发音，连读，语调，音质的问题。好的语言学习策略，首先是对要解决的核心问题进行拆分，然后提供正确的方法，逐个击破。例如要解决单词的问题，可以阅读李平武的《英语词根与单词的说文解字》要解决语法的问题，可以先拿到知识的一流框架，读《语法俱乐部》和台湾国立交通大学刘美君的《语法有道理》，然后开始进行降维打击读新东方的《英语语法新思维》要解决口音的问题，可以学习《American accent training》。.

無炭酸のモンスター スーパーフュエル キラーキウイはいつから? 学校，什么是学校，就是学生跟校园的关系，那么在这个校园中，最重要的就是老师了，老师平时授课，都是要跟学生接触的，但是这样的师生关系一定要处理好，建立好良好的师生关系，学生要是喜欢这个老师，那么学生的听课效率就上去了，对于老师的要求也更加愿意去做了，不会再当成耳边风，不想去完成。因此，教师应在日常教学中合理把握住批评与鼓励的程度，给予学生适当的宽容，给学生自我纠正和改过自新的机会，善待学生在英语学习中出现的错误，提供一定的改正机会，借此深化学生的自我理解，形成相对良好的师生关系。教师应积极对出现问题的学生进行适当的批评和宽容，时刻牢记批评的目的是 让学生更好地改进、提升和成长 ，而不是为了泄愤整人，从而为赢得学生的认可、调动学生学习英语的积极性提供相应的基础。.

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为什么呢？敏感。过度的敏感会带来过度的恐惧。但如果你能够有点钝感力，你不那么敏感，老鼠跑就跑喽，怕什么呢？ 大家都生活在这个世界里，公平的。所以，如果我们没有过度地自我卷入，活着不是为了外在的这些指标，活着不是为了面子，不是为了钱，不是为了地位这些东西；那你就不会把周围发生的事情视作是一种侵犯，视作是一种威胁。你就容易变得很淡定。而这种很淡定，就带来了重新思考情绪的机会。所以，你才能够掌控好自己的情绪。 我觉得这个道理讲到这个份上，真算是讲透了。这本书最大的贡献就在于，它让我们知道，自主性来自于控制情绪。控制情绪来自于不要过度地卷入。 你看，孔子为什么都无所谓呢？有人威胁到他的官位，没关系；有人说他学术说得不对，没关系；有人说他累累若丧家之狗，没关系。 为什么？因为他的自我尊严，他人生的目标是道，是想要完成自己天人合一的过程。他要追求的是理解真理，他根本不在意外部的这些评价。所以，他就不会那么敏感，不会那么恐惧，不会那么担心。他有着超强的调节自己情绪的能力。 所以，这是我们说，你要想在控制的环境当中做到自主的感觉，最重要的一件事情是，你得具备控制情绪的核心能力。.

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你可以试想一下，同样是打跳一跳游戏。顶尖的学习者和一般的学习者，都想跳高分。但是顶尖学习者以问题为导向，即如何解决在不同的方块下都跳到中心点的问题。他需要做的，就是尽可能在每一次都能跳好，跳到中心点实现连续加分。而一般学习者则以跳到分这个结果为导向，他可能在接近分的时候更紧张，更容易出错，也可能跳到分的时候觉得结果遥遥无期，变得不耐烦，开始丧失希望。总得来说， 以问题解决为导向的人更加沉稳，也更少浮躁功利。 其实，不管是解决问题也好，达到一个主观的愿望结果也好，实际上都可以看为一种结果。跳高分是一种最终结果，但顶尖学习者更在乎如何解决这个核心问题，然后在转化为解决哪些小问题。一般学习者只想实现自己的主观愿望，却不愿意去思考哪些事才能实现这个结果本身。 从某种意义上来说，这也是一种能力，对学习中本质矛盾的分析能力。建议阅读毛泽东的《实践论》《矛盾论》。 2.

一，学习动机 二，学习目标与内容 三，有效的学习策略 四，学习环境的选择 五，学习监控 六，时间管理 七，正确的学习评价。. 那怎么才能够获得这种转变的能力呢？就是为什么你可以这样想，而我不是这样想呢？这里的核心能力有几个。 第一个，就是来自于控制情绪的能力。根在这儿，就是我们为什么那么多人对老板那么恨，或者对老师那么不喜欢，觉得被逼？这是因为你控制不了自己的情绪，你的愤怒、你的伤心、你的难过，痛苦这种感觉掌控了你的时候，你没法有更正确的思路。. 高中英语是一种独立的自主的学习态度，英语的学习的目的就是为了掌握英语这门语言，能够用英语跟国际友人交轨 ，所以英语这门课程也是非常重要的课程。现在经济全球化，社会更加需要英语人才，那么要想学生能自主学习，就要对现有的教学模式进行改革，只有老师不再一味的自说自话，多给学生一些参与的空间，那么学生的自主性就能提上去。我们只有对现有的教学模式进行不断的改革才能满足社会发展的需要，才能使学生受到更良好的教育。.

因为我们每一个人几乎都会有一些控制。我们都生活在控制的环境当中。所以，作者提了一个问题：为什么在逆境当中，依然有那么多人成功？ 他举了林肯的例子，举了其他各种伟人的例子。从小到大被人打、被人控制、被人骂，但是最后，他能够成为一个很积极、很主动，能够为大家做出贡献的人。 原因是什么？ 第一个原因，可能是 每个人的心理特征很独特 。人跟人的心理特征不一样。 第二个原因，这些 人在成长的过程当中，有可能会遇到某一个人物会给他带来影响 。比如说，有人遇到了一个好的篮球教练，有人遇到了一个好的人生导师，有人遇到了一个特别会给他讲道理的人。或者有人遇到了一个人真心爱他，都有可能会给他带来影响，扭转他的观念。 第三个原因，是 每个人对外在环境的解释不一样 。如果你对外在的环境解释在于，我恨他们，他们欺负我，我现在忍着，我以后要欺负别人。 《自卑与超越》讲得很清楚，那你就会变成一个给别人带来更大的痛苦和压力的人。但如果你的解释是，他们也是为了我好，我能够理解他们的苦心；那么，我来反思一下，怎么能够做得更好。这就是不同的解释。.

其实，不管是解决问题也好，达到一个主观的愿望结果也好，实际上都可以看为一种结果。跳高分是一种最终结果，但顶尖学习者更在乎如何解决这个核心问题，然后在转化为解决哪些小问题。一般学习者只想实现自己的主观愿望，却不愿意去思考哪些事才能实现这个结果本身。 从某种意义上来说，这也是一种能力，对学习中本质矛盾的分析能力。建议阅读毛泽东的《实践论》《矛盾论》。. 现在我们国家的教育 ， 也在越来越注意调动学生的主观能动性 ， 让学生更积极更主动的 「 自主学习 」 ， 自己来掌控自己的学习 。.

プログラミング 身近にあるプログラミングが使われているものを探してみる 人間ロボットのPepperについて調べる. 算数 算数のテストのとき直しや復習をする 計算ドリルを解きなおす 二桁の掛け算を覚える 円周率について調べる 習ったことの問題を自分で作ってみる 割り算の答えの確かめをしてみる 算数で習う単位を調べる 合わせてになる足し算をたくさん書く 定規とコンパスで円を書く、コンパスだけで模様を書く 円を利用して正多角形を書く 比例について調べる 数字のデータをいろいろなグラフで書き出す 距離と道のりの関係を調べる まほうじんを作ってみる いろいろな立体の展開図を書く. 无障碍 写文章.

你可以试想一下，同样是打跳一跳游戏。顶尖的学习者和一般的学习者，都想跳高分。但是顶尖学习者以问题为导向，即如何解决在不同的方块下都跳到中心点的问题。他需要做的，就是尽可能在每一次都能跳好，跳到中心点实现连续加分。而一般学习者则以跳到分这个结果为导向，他可能在接近分的时候更紧张，更容易出错，也可能跳到分的时候觉得结果遥遥无期，变得不耐烦，开始丧失希望。总得来说， 以问题解决为导向的人更加沉稳，也更少浮躁功利。.

你可以试想一下，同样是打跳一跳游戏。顶尖的学习者和一般的学习者，都想跳高分。但是顶尖学习者以问题为导向，即如何解决在不同的方块下都跳到中心点的问题。他需要做的，就是尽可能在每一次都能跳好，跳到中心点实现连续加分。而一般学习者则以跳到分这个结果为导向，他可能在接近分的时候更紧张，更容易出错，也可能跳到分的时候觉得结果遥遥无期，变得不耐烦，开始丧失希望。总得来说， 以问题解决为导向的人更加沉稳，也更少浮躁功利。 其实，不管是解决问题也好，达到一个主观的愿望结果也好，实际上都可以看为一种结果。跳高分是一种最终结果，但顶尖学习者更在乎如何解决这个核心问题，然后在转化为解决哪些小问题。一般学习者只想实现自己的主观愿望，却不愿意去思考哪些事才能实现这个结果本身。 从某种意义上来说，这也是一种能力，对学习中本质矛盾的分析能力。建议阅读毛泽东的《实践论》《矛盾论》。 2.

忘れずに宿題をすることはもちろん当然のことですが、 中学校や高校、更に大学へと進学したい場合、自分で勉強する習慣を身につけた方が圧倒的に有利 です。. 老师的教学任务不是为了教而教，而是 为了学生真正的能学到东西而教 。在老师教的时候，不能只是单纯的把知识灌输到学生的脑海中，而是要让学生对知识能够有一个正确的理解。在课堂上老师应该放手让学生能够自由发展，而不是限制学生的思维想法。教育本身并不是一项能快速见效的工作，高中英语教学中激发学生自主学习的能力也不是一朝一夕就能完成的。因此，教师必须及时转变观念，在引导学生培养自主学习能力时沉下心，在对学生进行教育和引导时保持足够的耐心，只有让学生自主发展才能使学生产生自主学习能力。.

第一步 ， 主动学习 ， 制定学习计划 。. 因为我们每一个人几乎都会有一些控制。我们都生活在控制的环境当中。所以，作者提了一个问题：为什么在逆境当中，依然有那么多人成功？ 他举了林肯的例子，举了其他各种伟人的例子。从小到大被人打、被人控制、被人骂，但是最后，他能够成为一个很积极、很主动，能够为大家做出贡献的人。 原因是什么？ 第一个原因，可能是 每个人的心理特征很独特 。人跟人的心理特征不一样。 第二个原因，这些 人在成长的过程当中，有可能会遇到某一个人物会给他带来影响 。比如说，有人遇到了一个好的篮球教练，有人遇到了一个好的人生导师，有人遇到了一个特别会给他讲道理的人。或者有人遇到了一个人真心爱他，都有可能会给他带来影响，扭转他的观念。 第三个原因，是 每个人对外在环境的解释不一样 。如果你对外在的环境解释在于，我恨他们，他们欺负我，我现在忍着，我以后要欺负别人。 《自卑与超越》讲得很清楚，那你就会变成一个给别人带来更大的痛苦和压力的人。但如果你的解释是，他们也是为了我好，我能够理解他们的苦心；那么，我来反思一下，怎么能够做得更好。这就是不同的解释。.

図画工作 自分の住んでいるところのマンホールの絵を描く パソコンソフトのCANVAを使ってポスターを作る りんごの絵を鉛筆のみで濃淡を意識して書いてみる.

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